Explicación de Conceptos y características de la comunicación y de la información.
Previa lectura del tema 2.1. “Conceptos y características de la comunicación y de la información” relacionarán sus explicaciones con los contenidos que se muestran en el video documental: “Todo sobre la Belleza” que se proyecta en el salón de clases y responderás a los siguientes cuestionamientos:

1. Lo difuso de la información lo vamos a entender como las técnicas de razonamiento que aplican valores múltiples de verdad o confianza a las restricciones durante la resolución de problemas.

Cada uno de nosotros le da el significado que desee a la información, debido a que todos tenemos diferentes valores, además retenemos lo que es conveniente para cada individuo, lo que también puede traer como consecuencia la distorción de la información.

2. ¿Estás de acuerdo en que la entropía puede considerarse como lo opuesto, o la contraparte de la información. Esto es, si la entropía es la medida de la desorganización y del desorden que puede imperar en todo sistema?18. Un bit es una medida de cantidad de información, así como un galón, una onza y una pulgada miden volumen, peso y longitud. Un bit es sólo una elección entre dos mensajes igualmente probables. Es una respuesta de “sí” o “no” a la pregunta hipotética “¿Es este?”. La respuesta “sí” resuelve toda incertidumbre en la mente de la persona que recibe el mensaje, porque sabe cuál de los dos mensajes es real. La respuesta “no” también resuelve su incertidumbre, porque sabe que el mensaje real no es la primera alternativa sino la segunda.

Estoy de acuerdo ya que la entropía también es llamada "caos".

3. ¿Cuándo podemos construir un patrón, una medida de la organización de un sistema?

Cuando tenemos presentes los modelos explicativos que nos indican como se conforma la comunicación, además debemso recordar que cuando un mensaje es complejo contiene mayor información y este (patrón) es lo más importante del sistema.

4. ¿Por qué la información es considerada como un conjunto de mecanismos que permiten al individuo retomar los datos de su ambiente y estructurarlos de una manera determinada, de modo que le sirvan como guía de su acción?

Porque reflejamos nuestra imágen en las cosas,además de que le damos un orden para poder sobrevivir.

5. Se puede ver, como la belleza, que tienen diferencias, con la información pues no necesita evocar en común con otro u otros sujetos. Ahora bien, si se quiere que se difunda el modo de dirigir la acción que se diseño a partir de los datos del medio ambiente, se tiene que transmitir en términos de los otros, de tal modo que podamos evocarlo en común y entenderse.

Estoy de acuerdo con lo mencionado ya que el hombre a hecho obras muy parecidas a las de la naturaleza.

6. ¿Por qué consideras que comunicación e información son dos aspectos de la totalidad de una sociedad?
Porque nosotros como seres huamnos estamos rodeados de información lo cual quiere decir que está presente la comunicación, ya que están totalmente ligadas, pero esto también nos lleva a ámbitos políticos, económicos y culturales.

7. ¿Si la comunicación es un proceso social en que intervienen una serie de códigos, sistemas de señales, sistemas simbólicos, imaginarios colectivos y otros elementos, entonces como se presenta la información?
La información se presenta como un intercambio de comunicación.

8. ¿Cuál es tu posición al afirmar tentativamente que no hay información fuera de un proceso comunicativo, pues la información en sí misma relaciona aquellos sistemas y códigos que constituyen a la acción comunicativa?
Mi posición es que cuando tenemos información intercambiamos símbolos y códigos, que trae como consecuencia tener comunicación con un receptor, el cual va a captar lo que le comunicamos y va a formar un proceso en forma de círculo, por lo que no puede quedar fuera del proceso.

9. La oposición entre comunicación e información es un falso dilema, dialogar no significa necesariamente comunicar, ni informar supone negar la comunicación. ¿Tú qué opinas?
Opino que la comunicación no sólo es dialogar, sino también se debe transmitir un mesaje con el cual vamos hacer que el receptor tomé una actitud, además el informar creo que depende tanto del receptor como del emisor para poder lograr que se logre la comunicaión.

10. El término caos designa todo aquello que es lo que parece desorganizado, desordenado, confuso y a veces incoherente u oscuro.
Porsupuesto el caos es lo que no tiene un orden, pero también se le puede atribuir que el caos se toma como una contraparte de la información y como un término de entropía utilizado en física.

11. ¿Por qué una nueva información contradice la anterior y esta nueva información no puede hacerse social y dirigir la acción del conjunto, si no puede evocarse en común?
Porque cada persona tiene una psotura diferenta ala otra, lo cual lleva a que cada uno le dé un significado diferente a la información que se retiene o bien algunas personas no captan los códigos de otras personas.

12. ¿La información entendida como producto es una comunicación que legitima una única visión del mundo que ha aparecido en cada época a la manera de una totalización?

Como lo mencioné anteriormente, tenemos una postura diferente ante la información que se nos presentada; sin embargo también hemos podido llevarla a más generaciones, como por ejemplo: La oposición que tenía Ricardo Flores Magón ante el gobierno de Porfirio Díaz ahora la podemos encontrar pucblicada en la red o también en las consultas del periódico "Regeneración".



13. Y la comunicación entendida como proceso, como punto de partida y de llegada que pone en evidencia las distintas relaciones y contradicciones que se tejen en un determinado período y contexto histórico, dando origen no sólo a una visión que sería la oficial sino, a multiplicidad de visiones y formas comunicativas que llevan consigo maneras distintas de concebir determinado período histórico que ya se analizaron en la pasada unidad.
De acuerdo con lo mencionado ya que cada pensador toma una postura ante los hechos, analiza y critica hasta llegar a un punto en donde sus argumentos le provoquen una satisfacción.

14. ¿Por quién fue creada la Teoría matemática de la Información?
Claude E. Shannon.

15. La teoría de la información no sólo estudia a la información como un hecho entrópico o estadístico, sino que a esos análisis agrega o proporciona nuevos datos acerca de los aspectos de significación dentro de la comunicación.
Se propone esto con el fin de reducir la pérdida de los elementos del mesaje mencionando según la teoría que la cantidad sobresale más que la calidad.

16. La entropía es un concepto que surge a partir de los estudios de la física, específicamente dentro de la termodinámica, en los cuales se indicaba una medida estadística de pérdida de energía. De acuerdo con la segunda ley de la termodinámica, en el sistema natural existe un proceso irreversible de consumo y pérdida de energía, mismo que llevan hacia tendencias naturales más estables y no a estados menos uniformes.
Se utiliza el sistema natural del seno de tendencias entrópicas inherentes y con estados de equiprobabilidad máxima de ocurrencias de fenómenos.

17. Por otro lado, la transmisión de la información se realiza en bits, sin embargo, dentro de los procesos y los canales reales de comunicación difícilmente son únicamente dos, tres o cuatro los estados de mensaje posible, lo que es más, los estados posibles de mensaje son difícilmente identificables y la transmisión de mensajes se realiza más bien en términos de conjuntos (unidades que agrupan a varias situaciones), que en estados de mensajes únicos.
"La información en sentido técnico, es un cambio, para el receptor de las probabilidades indicadas, como resultado de la selección real entre posibles estados de mensaje, por parte del emisor, en el extremo opuesto del canal de comunicación".

Los sistemas generales de la información es tanta información que contiene el conocimiento del la sociedad. 

19. Para comprender a la comunicación de la información, También tenemos que explicarnos al proceso de la comunicación humana, el que está apreciado en todas las actividades de la naturaleza para comprenderlo y que tenemos que referirnos a las diversas consideraciones que se explican en todas las ciencias, en sus objetivos de estudio y en el carácter científico del conocimiento.
De acuerdo,  se encuentra en el ser humano y en las ciencias:
Especialidades como ingeniería, matemáticas, física, electrónica y demás nos proporcionan aportaciones para la realización o complemento de otros campos laborales.

20. Como ya notaron, en el estudio de la ciencia hay conceptos que se emplean en disciplinas muy distintas, con significados y aplicaciones opuestas; así en el estudio de la comunicación se aplican conceptos de la ingeniería, de las matemáticas, de la biología, etcétera. Los que han nacido de otras disciplinas o los han adoptado otras más; no hay conceptos puros, sino interrelacionados, ¿Por qué esto es posible?
Porque todo está relacionado, solo que dandole una concepción diferente, sin embargo estás son las que nos orientan y nos explican el proceso de la comunicación.

21. Secuencia es la forma en que se revela cómo un organismo recuerda los acontecimientos que acaban de suceder. El no estar aislado es secuencia. Desde que una persona deseará influir en otra persona o sencillamente sobre el medio que le rodea, en su propio desarrollo y en la conducta de los demás.
La secuencia también podría ser la organización, con el fin de no llevar a un caos y para poder discriminar la información sin formar dudas en la variedad de los mensajes.

22. ¿La irreversibilidad del proceso es cuando decíamos que el hombre no puede bañarse dos veces en el mismo río, porque ya no es el mismo río, ni el mismo hombre, qué opinas?

Completamente de acuerdo porque una acción ya no la podremos repetir nunca ya que estamos en un constante proceso.

 

 

 

 

 

 

 

23. ¿Por qué el proceso de la comunicación en la idea no muestra límite, pero si hay limitación, cuando le damos relevancia a unos elementos y a otros no. Además nuestro proceso explicativo o de comunicación está determinado por el entorno social donde se da, por la persona que lo capta y por quien lo envía. Hay límite en cuanto idea y no en cuanto realidad. Tampoco es estático, sino que cambia con el tiempo, con las conductas y las aspiraciones de los individuos; su cambio dinámico implica transformación?
Sí implica una transformación ya que  siempre estamos intercambiando mensajes en donde el receptor puede cambiar la información o transmitirla de otra forma debido a la presencia de interferencias.

24. ¿Por qué el acto comunicativo tiene nuevas constantes, nuevas formas que buscan el equilibrio, pero que cambian durante el curso del proceso?

Porque estamos en constante cambio en el proceso de la información lo cual nos llevará a buscar formas más eficacez de descifrar la información y tomar un equilibrio.

25. Explica ¿por qué el proceso de la comunicación no comienza en algún lado y termina en otro?
Porque la comunicaión es un círculo en donde no tiene inicio ni fin.

26. La propia sociedad es un proceso de comunicación, el cual incluye las distintas formas de cómo se envían los mensajes y de cómo los percibimos; las distintas circunstancias, los indicadores y el contexto social en que se producen.
De acuerdo, porque dentro de una sociedad el receptor puede descifrar y también determinar los mensajes que nos proporciona el emisor, los cuales se nos hacen más fáciles de comprender.

27. ¿La comunicación puede ser observada como uno de los dos procesos básicos de todo sistema viviente?
Porsupuesto, ya que mediante este nos podemos comunicar y tener relación con otros individuos al igual nos hace desarrollarnos y evolucionar.


29. ¿Por qué la comunicación está ligada siempre a la evolución personal, a los sentimientos o actitudes de los individuos, a la relación o conducta de las demás personas en determinadas condiciones socioculturales?
Porque todo va ligados con nuestras creencias, lo cual lo podemos compartie on tras personas de nuestra sociedad, además nos acaracteriza nuestro ideal, creencia, religiónetc.

30. ¿Cómo podemos encontrar la simetría en la belleza y en la comunicación?

Sabemos que todo tiene simetría es decir que la belleza y la comunicaión lo tienen, la simetría se considera como perfección, y mientras más simetrica sea un acosa,como por ejemplo la cara de una mujer más belleza se le encuentra.

Del tema: Proceso de la comunicación. Concepto y características de la comunicación y de la información.
PRACTICA 12. Teoría del Caos y la Información a través del cuento: “La luz es como el agua”

Objetivos: Que los participantes:
Reflexionen sobre las diferencias que hay entre la comunicación y la información. A la primera se le considera como el acto de relacionarse entre dos o más sujetos, que evocan en común un significado, y a la información se le considera como el conjunto de mecanismos que nos permiten retomar datos del ambiente y estructurarlos de una forma determinada, que sirva de guía para actuar.
Llegar a identificar a la información, la comunicación, la entropía y el caos a través de la lectura y análisis del cuento “La luz es como el agua” del famoso escritor Gabriel García Márquez, donde se llegan a mostrar metafóricamente estos conceptos.
Reconocer dentro del cuento que la comunicación y la información son dos aspectos de la totalidad de una sociedad. Que la sociedad no puede ser tal sin la comunicación y no puede transformarse sin la información. Ambos conceptos no pueden separarse del estudio de la sociedad global.

Descripción de los objetivos:
Cada participante hará una lectura previa donde deben identificar, dentro del cuento, ¿cuándo se presenta el flujo de información y el proceso comunicativo? El cual se explica en el libro del Taller de comunicación I.
Cada participante seleccionará los principales pasajes del cuento “La luz es como el agua” de García Márquez, para observar y aplicar las posibles diferencias que haya entre la comunicación y la información. Lo puedes leer en la siguiente dirección electrónica:

http://www.slideshare.net/martimarti/garcia-marquez-gabriel-la-luz-es-como-el-agua-presentation

Que reconozcan cuándo se presenta el caos y cuando el orden, y dónde está el espacio donde se da el control al interior del cuento. Considerando que muchos de los pasajes están empatados al orden y el caos. A la entropía (desorden) y a la negaentropia (orden).
A través del cuento y su análisis, podemos explicarnos cuándo se presenta el acto y cuándo el producto de las relaciones que nos evocan los distintos pasajes entre los sujetos y el ambiente o figuras. Y tener que recurrir a explicarnos el caos, al considerar que es una conducta de un sistema complejo que aparece como impredecible y falsamente como aleatorio, cuando en realidad tiene un patrón profundo.
Que en el caso del caos hay algo extraordinariamente sensible a los pequeños cambios en las condiciones iniciales. Por ejemplo, el agua en flujo turbulento y las nubes de una tormenta son caóticas: tienen un principio profundo. A primera vista no muestran aparente orden alguno, pero si se supiera cabalmente el sistema que lo rige y las condiciones iniciales, sería previsible y describible.
También, tendrás que reconstruir algunos momentos de las acciones que el autor del cuento diseñó, a partir de los datos del medio ambiente, en que se lleva a cabo el cuento y los deseos de identificar los objetivos expuestos por el escritor y así entenderlos.

COMENTARIO:

Se presenta una comunicación en casi todo el cuento, ya que los padres dialogan con sus hijos acerca del bote y del equipo, al final sin entender la finalidad de estos, se da información al momento en que el padre comienza a describir el lugar en donde viven es decir que viven en Cataluña, en el quinto piso, número 47 el cual es muy pequeño.

Se presenta un orden cuando los niños realizan las cosas moderadamente, así como cuando la madre trata de llevar las reglas y hacerlos entender que tienen que valerse por si solos, y el caos es cuando ya no existe la armonía y la situación en el departamento se sale de control y mueren.

Características de los Lenguajes no verbales

Características de los Lenguajes no verbales

PRÁCTICA 11:

Expresión Corporal. Experiencia personal.
Objetivos. Que los participantes:
Experimenten a través de una serie de ejercicios para que puedan manejar ampliamente todo su cuerpo.
Realicen las actividades que se les proponen y posteriormente exterioricen las emociones que les provocan los ejercicios.
Profundicen en la experiencia de la expresión corporal e improvisen diversas formas de organizar sus expresividades.
Identificar la expresión corporal como una disciplina que está en periodo de experimentación y que se caracteriza por el ensayo y error.
Desarrollar la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo (desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales.

Descripción de los objetivos:
Profundizar en la explicación dada a la expresión corporal como una actividad humana que desarrolla las formas organizadas de expresividad y que se aplica a través de la composición del cuerpo, la música, el ritmo y del conjunto de actos psicomotoras, afectivo-relacional y cognitivo.
La siguiente práctica les permitirá que experimenten todos los niveles que estén alineados, con respecto a un aspecto específico. Se sugiere que pidas ayuda a alguien de confianza para que vaya leyendo los pasos (despacio y dando tiempo a que proceses) o que te los grabes en unos casetes.

Actividades a desarrollar:
Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la actividad o aspecto específico:
1. Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambiente, donde y cuando realizas la actividad en la que quieres ser más congruente: Lugar, personas, objetos, tiempos.
2. Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estás haciendo realmente? ¿Cuáles son tus acciones, movimientos, gestos, pensamientos?
3. Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habilidades: ¿Cuáles estas usando? ¿Estás usando todas las que tienes o sólo una parte de ellas?
4. Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? ¿Qué es lo que te motiva? ¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? ¿Qué encuentras valioso de eso que haces? ¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas.
5. Un nuevo paso al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tú? ¿Qué te hace único(a), especial? ¿Cuál es tu misión en la vida? ¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?
6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar.
7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se incrementa la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores.
8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integración y la alineación.

Ahora publica tus resultados en tu blog.

EXPERIENCIA VIVIDA.

Yo me sitúe en una parte de mi recámara, me encontraba sóla escuchando un poco de música, a mi alrededor se encuentran muchos carteles, en donde expreso lo que creo y lo que he ido formando en cuanto a mi pensamiento y mi identidad.

En este momento me encuentro muy pensativa, flexiono cada uno de mis actos y creo que no han sido malos, sin embargo la gente no puede pensar igual que yo, mis gestos son de tristeza, de melancolía, de frustación y de represión, creyendo que hoy han ganado una lucha sobre, lo que no quiere decir que sucederá siempre, ya que tengo muchos objetivos que cumplir, pensando que esto sólo fue un tropiezo.

Al reflexionar sobre mis capacidades, creo que tengo varias, creo saber escuchar, colaborar, informar, reflexionar, pensar, actuar(claro no siempre de la mejor forma), observar, investigar, etc.Siem embargo no las desarrollo completamente.

Me gustaría señalar que el cuarto pasó significo algo muy profundo en mi dinámica, que me llevó a una reflexión bastante intensa debido a que mis creencias no son aceptadas, ni bien vistas en ninguna sociedad, simplemente lo hago porque me satisface, me llena de alegría el pensar que puedo ser libre, y quisiera descubrir si una utopía se puede conseguir, me motiva hacer esto porque he tenido acercamiento con personas indígenas, con obreros, con drogadictos, con mi familia, con los animales, etc, lo cual me lleva a proponer una lucha.

Conforme pasa el tiempo pienso que vivo en una exclavitud disfrasada de leyes, de policías, de "democracia", de "igualdad", etc.; es triste ver a la gente con tanta apatía hacía lo que sucede, veo a una sociedad sin interés, conformista, con temor y resiganada.Al final como todos me lo dicen quizá no logré los objetivos que quiero, sin embargo los tengo muy y claros y creo que lo rescatable que tengo es que por lo menos a unos cuantos les podré expresar el cambio que quiero no sólo para mí, sino para todos, los cuales pienso respetarán mi ideal. Además lo valioso para mí, es un crecimiento personal en cuanto a experiencias humanas, y no a experiencias materiales, ni artifiales, en donde mi esfuerzo es un poco recompenzado.

Mi nombre es Claudia, tengo 17 años, me considero una persona capaz de cumplir lo que se propongo, soy una persona LIBERAL pero no libertina, muchas veces he tenido comflicto con mi manera de pensar y de vestir, puedo decir que soy "víctima" de discriminación, creen que soy una terrorista, pero no soy, sólo soy uan persona que lucha por la LIBERTAD, por mi entorno y al decir esto me refiero al medio ambiente, a la flora y la fauna, creo que soy una persona HUMANA, no soy una persona ARTIFICIAL NI MATERIAL. Me considero única porque nadie puede reir como lo hago yo, porque mi propia experiencia me ha formado a una carácter diferente a los demás, recoradando que también hay personas con pensamientos parecidos a los míos, pero no iguales.

Soy una persona anarquista, me agradaría decir que la gente se ha dedicado a deformar este concepto y esta idelogía, ahora sólo lo vemos como rebeldía y drogadicción, señalando que esto no ha sido así siempre, y aunque todas las personas o una gran mayoría este en desacuerdo conmigo e incluso se podrá reír si lo desea mi misión en esta vida es: aprender, expresar, vivir, estudiar, buscar el éxito pero presisamente veo al éxito como dinero ( esto no lo considero como algo medriocre, pienso, que mediocridad es como viven ahora, en mundo plástico), buscar mi felicidad, cumplir mis metas y sobre todo LUCHAR POR LO QUE AMO.

Memorias de Antonia 1/10

Actuación y análisis de los lenguajes No verbales.

Actuación y análisis de los lenguajes No verbales.

PRACTICA 10:

La comunicación no verbal como conjunto de movimientos escénicos.Objetivos. Que los participantes:

Evalúen que el lenguaje corporal es mucho más que lo que trasmitimos por medio de movimientos o gestos, que ahí se reflejan completamente los sentimientos o percepción acerca de la persona con la que estamos interactuando.

Revisen los actos que en la vida realizamos cotidianamente, tanto en el manejo de nuestro cuerpo, como en la práctica del comportamiento del cuerpo y las señales que se emiten en la comunicación a través de la película “Memorias de Antonia”.

Siembren inquietudes en todos los participantes sobre el papel del lenguaje corporal y para ello debemos empezar a practicar cuanto antes sobre de él, a través del análisis de la película previamente seleccionada.

Descripción de los objetivos:

Si casi el 70% de nuestra comunicación es no verbal. Nos damos cuenta que somos, en la mayoría de los casos, analfabetas de ese tipo de lenguaje no verbal. No sabemos leer las expresiones del cuerpo, menos logramos leer los pensamientos y emociones de los demás.

A través de esta práctica los participantes vamos a relacionar una serie de actuaciones que se dan en una película seleccionada por el conductor, donde se muestre una serie de actos no verbales que al irlos codificando se refleje en el conjunto de diálogos no verbales que se van escenificando.

Cada uno de los participantes deberá seleccionar al menos diez escenas o actuaciones para que responda a los 23 actos que se le muestran en hasta abajo y que tiene que aplicar en los movimientos de los distintos personajes de la película “Memorias de Antonia”. No solo se deben plantear las preguntas de qué está pasando, sino aplicar el análisis sobre las partes principales de actuación del films seleccionado y lo que significan.

Posteriormente, en su red social, compararán sus resultados argumentando el porqué significan lo que cada quien afirma en él.

Recursos Materiales:

La película “Memorias de Antonia” está presente en mi sitio “mcomunica.com” para que cada participante pueda verla o alquilarla en donde las prestan comercialmente.

Conceptos o códigos no verbales.

Se puede consultar entre los demás para profundizar sobre el inventario de códigos no verbales que se exhiben.

Al final se comparan las respuestas individuales con las del grupo y se comenta el ejercicio y las experiencias vividas.

MEMORIAS DE ANTONIA

ACTO QUE REFLEJA

Acariciarse la quijada Toma de decisiones

Entrelazar los dedos Autoridad

Dar un tirón al oído Inseguridad

• Mirar hacia abajo No creer en lo que se escucha                      Esto también se presenta en la escuela de Therese cuando el profesor la regaña, porque extendió en contenido de su trabajo, sin embargo a ella no le importa, porque sabe que ella está bien y no le cree al profesor en cuanto a sus regaños. 
• Frotarse las manos Impaciencia                                                 Esta esecna se presenta mucho, ya que cada luna llena una de las vecinas de Antonia aullaba como lobo, por lo que causaba impaciencia y desesperación al vecino que vivía debajo de la casa de "la mujer lobo"

Apretarse la nariz Evaluación negativa
Golpear ligeramente los dedos Impaciencia

Sentarse con las manos agarrando la cabeza por detrás Seguridad en sí mismo y superioridad

Inclinar la cabeza Interés

• Palma de la mano abierta Sinceridad, franqueza e inocencia      Esto lo podemos encontrar cuando Danielle y la maestra de Therese comienzan a platicar, mostrando interés en ella, pero además muestra la mano extendida mostrando que la atracción y sentimientos que empieza a sentir por ella son sinceros, mostrando un poco de inocencia y pienso que hasta un poco de vergüenza.
• Caminar erguido Confianza y seguridad en sí mismo       Antonia mostraba en muchas ocasiones está postura, siempre para defender a su familia.

Pararse con las manos en las caderas Buena disposición para hacer algo

Jugar con el cabello Falta de confianza en sí mismo e inseguridad
Comerse las uñas Inseguridad o nervios

• La cabeza descansando sobre las manos o mirar hacia el piso Aburrimiente                                                                           Podemos observar esta situación cuando Therese está en la escuela y mientras el maestro la regaña, se observa que sus compañeros de clase se encuentran con las manos descansando sobre sus pupitres y con uan mirada dirigida hacia el suelo reflejando que estan aburridos y fastidiados.                                                                                Unir los tobillos Aprensión
• Manos agarradas hacia la espalda Furia, ira, frustración y aprensión Me parece que se muetra cuando Antonia y su hija entran al bar y presentan furia al observar a los tipos que se encuentran ahí y la forma tan desagradable en como actúan.

• Cruzar las piernas, balanceando ligeramente el pie Aburrimiento                                                                           Antonia refleja este acto cuando acompaña a Danielle a la ciudad para conseguir embarazarse, ya que mientras Danielle se encuentra en un hotel con el muchacho, Antonia la espera sentada en la jardinera junto con la mujer que ayudo a conseguir al progenitor, al estar sentadas se observa que balancean las piernas mostrando aburrimiento, ya que Danielle no salía.

• Brazos cruzados a la altura del pecho Actitud a la defensiva   Esto se presenta cuando después de  la muerte de la mamá de Antonia,ella y su hija se dirigen al bar en dónde al entar se encuentran con tipos desagradables por lo mismo Danielle la hija de Antonia se muestra a la defensiva ante esta situación ya que uno de los presentes insinua que le interesa para que se case con uno de sus hijos.

Caminar con las manos en los bolsillos o con los hombros encorvados Abatimiento

• Manos en las mejillas Evaluación                                                Se presenta cuando Danielle quiere quedar embarazada, así que decide ir a la ciudad para encontrar a un tipo que logre embarazarla, al llegar ahí observa que el hombre sería un jóven que bajaba de una motocicleta, así que comienza a evaluarlo poniendo sus manos en las mejillas.

Frotarse un ojo Dudas

Tocarse ligeramente la nariz Mentir, dudar o rechazar algo